Proposta
O Galois constrói sua prática pedagógica em pressupostos éticos, políticos e pedagógicos e protagoniza o domínio dos princípios e fundamentos cientificotecnológicos, na compreensão do significado das ciências, das letras e das artes.
Os fundamentos científicos capazes de desenvolver a curiosidade e o espírito investigador estão presentes nos componentes curriculares e atividades que constituem o conjunto de vivências do aluno. Para que isso ocorra, o Galois propõe:
a) Despertar no aluno interesse para os problemas imediatos do cotidiano, pela observação;
b) Provocar a curiosidade do aluno para que ele confronte situações-problemas numa dimensão espaço/tempo em que se realiza a educação da criança, do adolescente e do jovem;
c) Possibilitar a busca de conceitos por meio dos fundamentos da ciência e da tecnologia, ao ressaltar valores universais de convivência e de desenvolvimento pessoal;
d) Oferecer condições para que o aluno adquira uma visão do mundo independente das ideologias, dos dogmas religiosos ou da cultura do imediatismo;
e) Organizar o conhecimento e desenvolver ensino e aprendizagem sistemáticos, pela mediação de códigos e linguagens consubstanciados na organização curricular;
f) Facilitar a aquisição de habilidades e competências com as quais o aluno se situe num mundo em constantes transformações, no exercício consciente da cidadania e como ser em construção.
Competências cognitivas, afetivas, culturais e sociais estão presentes na implementação desta Proposta Pedagógica, de forma que promovam o desenvolvimento da pessoa e qualifiquem o jovem para a vida em sociedade.
Tal postura está fundamentada em objetivos que conduzem as propostas desenvolvidas em sala de aula, cuja preocupação é “identificar valores, distinguir alternativas dadas de comportamento, imaginar outras possíveis, elucidar dilemas, argumentar para defender uma ou outra decisão possível e avaliar causas e consequencias das ações”. (Apud CASTRO, Eder Alonso e outros. Educando para pensar. Pioneira, São Paulo, 2002, p.8).
O aluno torna-se, assim, agente na criação e interage com o meio ambiente.
Constrói a sua autonomia, autodeterminação, responsabilidade, cooperação e solidariedade.
Aprende a trabalhar em parceria com o grupo, ao partilhar ideias, pensamentos e assimila códigos de conduta padronizados de comportamento coletivo.
O Ensino Médio tem como objetivos:
a) Consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, e possibilitar a continuidade de estudos;
b) Aprimorar a formação do aluno como pessoa, nos aspectos socioculturais, no desenvolvimento de valores éticos pela compreensão da relação entre as ciências e as humanidades, nos processos de autonomia individual e intelectual e no pensamento crítico;
c) Estimular a compreensão do significado da ciência e da tecnologia, das letras e das artes como instrumentos de realização pessoal e de transformação da realidade social e cultural;
d) Capacitar o aluno a perceber as relações sociais, a utilizar a língua pátria e outras línguas estrangeiras modernas, como instrumentos de compreensão do processo histórico e de transformação da sociedade, da construção e da distribuição do saber.
No ensino médio é possível construir a identidade e a preparação básica para o mundo do trabalho e para o exercício da cidadania. Vale ressaltar que os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental possibilitam o prosseguimento de estudos, de modo a capacitar o aluno para novas condições de ocupação e aperfeiçoamento posteriores, em face das transformações por que passa a sociedade.
Íntegra da Proposta Pedagógica
